Nachhilfe Hamburg

Aus diesem Grund sucht die IMMERSCHLAU Nachhilfe in Hamburg Eimsbüttel Nachhilfelehrerinnen und Nachhilfelehrer. Wir suchen Unterstützung im Bereich Mathematik und Physik.

Lehrer (-innen), Akademiker (innen) und Student (-innen) sind herzlich willkommen. Melden Sie sich auch mit anderen Fächerkombinationen.

Ihr Input

• Sie vermitteln engagiert und begeistert Inhalte
• Sie arbeiten gerne mit Kindern und Jugendlichen
• Sie fühlen sich in „Ihrem“ Fachgebiet wohl und vermitteln dies positiv

Das passt? Dann bewerben Sie sich direkt bei uns in Hamburg Eimsbüttel. Über ein kleines Vorgespräch per Telefon freuen wir uns (wir rufen gerne zurück).

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Ober über unsere Homepage.

Viele Bildungsbiografien

In diesem Zusammenhang erfahren aktive und zukünftige Lehrer, dass der Umgang mit mehreren Sprachen in einer Klasse nicht trivial ist. Die Mischung der Flüchtlingskinder führt zu sehr unterschiedlichen Bildungsbiografien. Einige Kinder haben noch nie eine Schule besucht, andere verfügen über rudimentäre Kenntnisse, wiederum andere haben einen hohen Wissensstand und gute Sprachkenntnisse.

Angst vor Zukunft

Eine weitere Herausforderung ist die Tatsache, das von manchen Kindern überhaupt nicht bekannt ist, ob sie in den nächsten Jahren die jeweilige Schule besuchen können oder schon bald abgeschoben werden. Dies führt zu weiteren Belastungen. Wir erleben in unserer Nachhilfe in Aachen Schüler, die durch die drohende Gefahr der Abschiebung seelisch stark belastet sind. Nicht selten ist die Lehrkraft ein tröstender Ansprechpartner. In aller Regel haben Lehrer in ihrem Studium zu solchen Situationen kaum praktische Anleitungen erhalten. Dies soll sich nun an vielen Universitäten ändern.

Lehramtsstudenten können sich zum Beispiel am Deutschunterricht für Migranten in anerkannten Praxissemestern beteiligen, Erfahrungen sammeln und so eine Grundlage für Ihren zukünftigen Arbeitsplatz sammeln.

Arbeitsblatt „Auge“

Fördern und lernen

Etwas anders sieht es in Regionen aus, in denen schon in den letzten Jahrzehnten viele Kinder mit Migationshintergrund  die Schulen besuchten. In Duisburg gab es bereits vor 40 Jahren Förderklassen auf dem Campus, um Kinder im Deutschunterricht zu unterstützen. Heutzutage erhalten an der Universität Duisburg-Essen etwa 1200 Schüler aus der Region Förderung und Nachhilfe durch Lehramtsstudenten. Begleitet werden die Studenten durch dazu passende Seminare.

Alle Fächer nutzen

Für die gesamte Lehrerausbildung muss in Zukunft gelten, dass Mehrsprachigkeit eher positiv als Bereicherung gesehen wird. Lehrer müssen in der Praxis nicht nur im Deutschunterricht mit dieser Vielfalt leben. Der Unterricht in allen Fächern ist davon betroffen. Es lohnt sich, Lehrer aller Fächer auf die Herausforderung der sprachlichen Vielfalt vorzubereiten. Vielleicht benötigt in dieser Hinsicht in einigen Regionen auch der erfahrene Lehrer etwas Nachhilfe im Umgang mit der neuen Flüchtlingssituation, die auch Auswirkungen in seiner Klasse hat.

Quellen

FAZ am 21.11.2015 (http://www.faz.net/aktuell/beruf-chance/campus/fluechtlingskrise-nachhilfe-fuer-lehrer-13896491.html)

Lehrer mit Zeitarbeitsverträgen

Es geht um Lehrer mit zeitlich begrenzten Arbeitsverträgen. An der Fürstenfeldbrucker Fach- und Berufsoberschule (FOS/BOS) gibt es davon einige, denn jedes Jahr müssen diverse Ausfälle der beamteten Lehrer ausgeglichen werden. Die Ersatzkräfte arbeiten mit Zeitverträgen und unter schlechteren finanziellen Bedingungen als die beamteten Kollegen. Zeitverträge dürfen nur drei mal verlängert werden. Dies führt dazu, dass auch die besten Aushilfslehrer kaum länger als ein Jahr an der Schule sind. 

Fachliche und persönliche Qualitäten

Lernraum

Die Schüler kritisieren, dass hervorragende Lehrkräfte, zu denen gute und vertrauensvolle Kontakte entstanden sind, wieder durch neue ausgetauscht werden. Diese benötigen Zeit, bis sie sich eingearbeitet haben und gute persönliche Kontakte entstanden sind.

Quelle

http://www.sueddeutsche.de/muenchen/fuerstenfeldbruck/fuerstenfeldbruck-schueler-demonstrieren-fuer-ihre-lehrer-1.2478636 am 20.05.2015

Erfahrungen einer Studentin

Eine junge Lehramtsstudentin berichtet über ihre Erfahrungen aus dem Studium und ist erstaunt, was sie im erziehungswissenschaftlichen Seminar mit dem Titel „Psychologie des Lernens“ gelernt oder auch nicht gelernt hat (das Nervensystem der Meeresschnecke Aplysia kennt sie nun, Lerntechniken und die Psychologie dazu lernte sie nicht).

Im Fach Erziehungswissenschaften lautete eine der Klausuraufgaben: „Das deduktiv-hypothetische Forschungsparadigma kann mit verschiedenen Begriffen oder Dimensionen vom qualitativen, interpretativen Forschungsparadigma abgegrenzt werden. Welcher Begriff gehört nicht zum deduktiv-hypothetischen Forschungsparadigma?“

Was fehlt

IMMERSCHLAU Nachhilfe Aachen Unterrichtsraum

Am Lehrstuhl für Sonderpädagogik lernte sie, wie man Masken aus Papptellern bastelt. Sie ahnen schon, was aus der Sicht der Studentin zu kurz kam; Grundlagen und Nachhilfe zu folgenden Fragen:

• wie sorge ich für ein positives Klassenklima
• welche Methoden haben sich im Unterricht bewährt
• wie bekommt ich eine gute Balance Beruf / Mensch hin
• wie darf ich Schüler reglementieren
• wie motiviere ich Klassen in unterschiedlichen Situationen

Vieles lässt sich wahrscheinlich im Studium nicht realistisch abbilden. Wir wünschen allen jungen (und auch reiferen) Lehrern stets eine glückliche Hand in den Herausforderungen ihres wichtigen Berufes.

Quelle

http://www.spiegel.de/schulspiegel/lehramtsstudium-studentin-erzaehlt-wie-wenig-sie-lernte-a-1033194.html (geladen am 19.05.2015)

Aktionsrat Bildung

Der Aktionsrat Bildung ist ein Expertengremium, welches von der Vereinigung der bayrischen Wirtschaft finanziert wird. Renommierte Bildungsexperten beschäftigten sich in einem Gutachten mit der Belastung von Lehrern. Bei dem Gutachten handelt es sich um eine Art Metastudie in der viele Studienergebnisse unterschiedlicher Studien berücksichtigt wurden.

Psychische Belastung beim Bildungspersonal

Der Aktionsrat Bildung zeichnet im Gutachten „Psychische Belastung und Burnout beim Bildungspersonal“ folgendes Bild: etwa ein Drittel der in Bildungseinrichtung arbeitenden Menschen leiden unter hohen Belastungen. 2011 waren etwa 2,1 Millionen Menschen in diesem Bereich tätig, so dass man etwa 700.000 Personen zu den hochbelasteten Menschen zählen könnte.

Viele Lehrer leiden unter chronischem Stress und psychischen Belastungen. Sie empfinden ein schlechtes Prestige ihres Berufes in der Gesellschaft und fühlen sich zum Teil gemobbt. Studien zeigen als Folge, dass so belastete Lehrer einen weniger guten Unterricht leisten können.

Eigentlich mögen Lehrer ihren Job

Verblüffend ist, dass Lehrer andererseits ihren Beruf mögen und weniger über einen Berufswechsel nachdenken, als Menschen in anderen Berufsgruppen. Was stört und stresst die Lehrer dann?

Stressfaktoren

• Lehrer müssen in jeder Schulstunde viele Entscheidungen treffen und in einem hohen Maße kommunizieren / interagieren
• in manchen Lehrerkollegien herrscht kein gutes Teamwork
• der Vorteil „Homeoffice“ ergibt Nachteile:
  • schlechte Trennung zwischen Privatleben und Beruf
  • Vorurteile aus der Umgebung (kein richtiger Ganztagsjob)

Hilfe aus der Umgebung

Das soziale und private Umfeld der Lehrer kann einen positiven Einfluss ausüben. Hierbei spielt das Gefühl, gut eingebunden zu sein und akzeptiert zu werden eine hilfreiche Rolle. Hohes berufliches Engagement stellt übrigens meistens auch einen Schutz vor Burnout das und führt zu guten Unterrichten. Überengagierte Lehrer mit wenig Widerstandspotential und Lehrer ohne Engagement sind von Überlastungen übrigens am meisten betroffen.

Der Aktionsrat Bildung empfiehlt für das Lehramtsstudium Auswahl- und Beratungsgespräche einzuführen. Außerdem sollten die Studenten sehr früh durch Unterrichtspraktika ein Gefühl für den Beruf bekommen. Wichtig ist, dass sich Lehramtsstudenten über die Anforderungen des Berufes im klaren sind.

Quellen:

www.spiegel.de (04.09.2014)

Die Spannung steigt

Der Tag rückt näher, die Halbjahreszeugnisse kommen. Schüler und Eltern (Lehrer übrigens auch) feiern Erfolgserlebnisse.

Was ist aber, wenn es doch schlechte Noten gibt, vielleicht sogar etwas überraschend? Hier ist Stress vorprogrammiert. Für Eltern und für Kinder eine unangenehme Situation. Auch wenn es verständlich ist, dass Vater und Mutter negativ reagiert; oft nicht nur der Stimmung nach, sondern auch mit Sanktionen; so ist doch zu überlegen, ob eine Analyse der Situation nicht Sinn macht.

Manchmal schlechter als erwartet

Welche Ursachen gibt es für die Entwicklung der Noten in Deutsch, Mathematik oder Englisch? Sprechen Sie mit Ihrem Kind. Fragen Sie, wie es sich selbst sieht.

Das Zwischenzeugnis kann genutzt werden, um mit den Lehrern zu sprechen. Kennt der Lehrer und die Lehrerin die Gründe für den Leistungsverlust? Gibt es andere Störmomente? Hat ihr Kind Probleme im Freundeskreis oder gibt es vielleicht gesundheitliche Probleme?

Analyse der Problematik

All das können Aspekte sein, die Ansatzpunkte für Verbesserungen geben. Zur ehrlichen Analyse gehört auch, sich darüber Gedanken zu machen, ob ein Schulwechsel oder eine Klassenwiederholung mit in die Überlegungen einfließen soll. Manchmal hilft schon eine schwerpunktmäßige Nachhilfe. Als Eltern können Sie auch auf Lernumfeld und Lernstruktur achten, dies gilt besonders für die jüngeren Schülerinnen und Schüler.

Die Nachhilfe Immerschlau wünscht nun viel Freude bei Erhalt toller Halbjahreszeugnisse und gute, kreative, erfolgreiche Ideen, wenn es nicht so gut gelaufen ist.

Kein Gehalt für Pädagogen

Die dänische Regierung sperrte am ersten April die Lehrer der ersten bis neunten Klassen der Gesamtschulen aus. Die Lehrer in Dänemark sind keine Beamten. Die Regierung möchte längere Arbeitszeiten und Anwesenheitspflichten der Lehrer durchsetzen. Während der Aussperrung erhalten die Pädagogen kein Gehalt. Die allermeisten Lehrer sind allerdings in einer Gewerkschaft und dürften einen gewissen monetären Ausgleich erhalten.

600.000 Schüler haben frei

Knapp 600.000 Schüler sind durch den Arbeitskonflikt betroffen. Manche Eltern können ihre Kinder mit zur Arbeit nehmen, andere erhalten Hilfe durch die Familie und manche Eltern verpflichten private Lehrer für ihre Zöglinge und nutzen die Nachhilfe für die wichtigsten Fächer. Die Kommunen möchten eine wöchentliche Unterrichtszeit von 25 Stunden pro Lehrer erreichen. Die Anwesenheitspflicht der Lehrer soll täglich bis 16:00 Uhr gehen.

Quellen:

www.zeit.de

www.spiegel.de

Bertolt Brecht (1898 – 1956)

Der Schülervertretungstag startet mit einem ganz besonderen Akt: der Preisverleihung der besten Schülervertretung der StädteRegion Aachen 2013. Städteregionsrat Helmut Etschenberg führt die Preisverleihung durch. Danach findet eine Talkrunde statt. In der Gesprächsrunde unterhalten sich der Städteregionsrat Helmut Etschenberg, der Stadtdirektor Wolfgang Rombey, die Schulleiterin der Maria-Montessori-Gesamtschule Aachen Irmgard Braun und der stellvertretende Bezirksschülersprecher.

Themen der Workshops des dritten Schülervertretungstag der StädteRegion Aachen:

1. „Noch grün hinter den Ohren?“: Rechte und Pflichten von Schülervertretungen
2. „Wie packen wir’s an?“: Projektmanagement
3. „Ich hab da noch was zu sagen!“: Rhetorik
4. „Was kostet die Welt?!“: Finanzierung der Schülervertretungs-Arbeit
5. „Chefsache“: Leadership und Teamarbeit
6. „Alle mittendrin“: Inklusion

Lehrerworkshop:

„Pädagogisch korrekt?“: Weiterbildung zur Betreuung des Schülervertretungs-Teams

Weitere Infos unter:

http://www.staedteregion-aachen.de/wps/portal/internet/home/service/aemter/s43/!ut/p/c5/dY7RCoIwGIUf6fyuNeflLJZLsIVhuRsZZCHmFhE9f0bXnnP5cfgOHOYG_xnu_j3E4B-4wImu0lmZ54kiMntBhrOm3KWW0Ybh_FuIzhZcJeZAmVxpRUZKbcvjmnHif04LUYT62qOFSxctNaEJ8TXNb05oc1RFnHo8x_G21VJ9AS2a7LI!/dl3/d3/L2dBISEvZ0FBIS9nQSEh/

Quelle: StädteRegion Aachen